В поисках звезд

Со 2 по 27 декабря около сотни саровских школьников 7−11-х классов примут участие в новом проекте «Ядерный центр — школьному образованию города Сарова».

Программа рассчитана на три сезона, в пятнадцатом лицее с ребятами занимаются преподаватели ведущих вузов страны. Они помогут расширить познания в математике, физике, биологии и химии и подготовиться к участию в олимпиадах высокого уровня, что даст будущим выпускникам возможность поступить в статусные вузы. Кроме того, свой профессиональный уровень повысят и саровские учителя.

Мы поговорили с приезжими специалистами не только о целях и задачах визита, проблемах современного высшего образования, но и спросили, что в их понимании скрывается под термином «одаренность».
Доцент Московского физико-технического института, председатель центральной предметно-методической комиссии всероссийской олимпиады школьников по математике, руководитель команды России на международной математической олимпиаде, председатель координационного совета международных математических олимпиад Н. Агаханов далеко не впервые в Сарове. По его словам, основная цель проекта, которую ставит перед собой ядерный центр, — поиск и подготовка будущих кадров, и ключевым в этом направлении является работа по поиску и педагогическому сопровождению одаренных школьников. Не менее важна и подготовка преподавателей, которым в дальнейшем предстоит работать со способными детьми. Мое «коварное» замечание, что одаренность с точки зрения психологии не совсем норма, Назара Хангельдыевича ничуть не смутило:

— Действительно, одаренность — это исключительность, которая по праву считается отклонением от нормы. В моем понимании одаренный ребенок — тот, кто потенциально способен к открытию. Возьмем математику. Решение олимпиадных задач по ней — в первую очередь маленькое научное открытие, в отличие от олимпиад по другим предметам, где в большей степени роль играют энциклопедичные знания. Здесь же главное — способность создавать новую, по крайней мере для самого ребенка, математическую модель. Поэтому одаренность, несмотря на страшное определение «отклонение от нормы», является в каком-то смысле позитивной нормой.

— В связи с чем начался поиск одаренных детей? Это как-то связано с проблемами высшего образования?

— Изменился мир. Двадцатый век, по словам академика Велихова, запомнится не созданием ядерного оружия, а переводом всей жизни человечества на современные цифровые технологии, на которых держится все. А они, в свою очередь, основаны на математических моделях, которые в последующем обрабатывают с помощью современных IT-технологий. И сейчас во всем мире осознали необходимость поиска молодежи, мотивированной и одаренной, которая впоследствии сможет создавать и применять эти технологии.

Кроме того, в течение многих лет в России на самых верхних уровнях власти главной задачей была работа в массовой школе, а профильные спецшколы, особенно физико-математические, всегда были в загоне. И если раньше они считались элитарными, то недавно из уст президента прозвучало, что образование должно идти по пути создания и поддержки именно профильных специализированных школ.

Не секрет, что общий уровень среднего образования стремительно падает. Одна из причин — потеря целого слоя педагогических кадров в девяностые годы. Сейчас почти во всех педвузах страны закрыты физические специальности. Ну и изменилась целевая функция — отношение учащихся к получению образования. Восстанавливать все это очень сложно. Также в какой-то степени мы ощущаем на себе последствие копирования западноевропейских моделей образования, которые, несомненно, значительно уступают российским концепциям.

Доцент, заместитель декана биологического факультета МГУ им. Ломоносова кандидат биологических наук Г. Белякова на вопрос об одаренных детях ответила, что ими можно считать тех, у кого, с одной стороны, заложена тяга к образованию, получению новых знаний, с другой — способных к обучению.

— Мы не будем говорить о гениальности, а одаренность можно понимать в разных смыслах более узко. Это дети выше среднего уровня, которых мы и пытаемся выделить из общей массы. Но если здесь найдутся суперзвезды, с ними тоже будут заниматься. Но таких единицы. Суть программы — поднять общий уровень детей, у которых есть потенциал, дать им возможность развиваться дальше.

Среди проблем в системе высшего образования Галина Алексеевна в первую очередь отметила низкую подготовку поступающих на первый курс МГУ. И если оставить все как есть, главному вузу страны придется пересматривать программы далеко не в сторону приведения их к современному уровню развития науки:

— Уникальные учебные программы Сарова — Харитоновские чтения, летние школы — ярко демонстрируют, что в вашем городе и ВНИИЭФ, и департамент образования, и городская администрация озабочены тем, как повысить уровень общей подготовки детей, а это ведущим вузам только на руку, потому что подготовленным студентам не нужно объяснять элементарных вещей.

Материалы подготовила Лана БОЙЦОВА, фото автора и Елены ПЕГОЕВОЙ