Образование — наш бренд
За 25 лет перестройки в России реформировали, наверное, все. Ну, или почти все. Образование реформировали аж несколько раз. Учебники поменяли. Форму отменили. Потом подумали и решили, что зря. Надо вернуть. Экзамены по билетам отменили. В школу — по прописке. Студенты перестали быть студентами, а стали бакалаврами и магистрами. Кажется, выжить здравому зерну в этой суете невозможно. К счастью, остались в стране места, где за всей внешней мишурой сохранилось нормальное, если хотите, «сделанное в СССР», образование. И эти места, что отрадно — наши закрытые города.
Саров славен чудесами
Мы как будто привыкли к тому, что в Сарове хорошее школьное образование. Вспоминаем об этом, когда пытаемся обрисовать не саровчанину преимущества малого закрытого города. Мол, конечно, не Москва, но детей здесь учить хорошо. И самое важное, это правда! Правда еще и в том, что в России совсем немного мест, где это самое школьное образование осталось на столь высоком уровне. И практически бесплатно. По данным Министерства образования России, дополнительными платными образовательными услугами в школах в среднем по стране пользуются 31% учеников. Где-то там, но не у нас.
Закрытые города создавались как передовые научно-технические центры. Сюда приезжали лучшие выпускники лучших советских вузов. Даже сегодня доля жителей с высшим образованием в ЗАТО выше, чем в других городах. Например, в Сарове их не менее 25% от общего количества населения, в Снежинске — более 27%, а, например, в Дзержинске и Арзамасе — менее 18−20%. Школы старались не отставать от предприятий и «объектов». Так за несколько десятилетий сложилась не просто традиция, а целая система школьного образования, нацеленная на подготовку в лучшие вузы страны. Уникально и то, что и в послеперестроечное время эта система смогла выжить.
В Москву, в Москву!
Оценивать качество образования можно по-разному. Можно считать победителей олимпиад, баллы ЕГЭ, поступивших в вузы. Третий способ кажется наиболее объективным, он показывает не только уровень знаний, но и активность, подготовленность школьников к самостоятельной жизни. Так вот, в Сарове за последние пять лет в вузы поступают 80% всех выпускников школ. Это прекрасный показатель, но не самый высокий среди всех ЗАТО. В частности, в Озерске, Снежинске, Трехгорном он составляет 85%, а в Заречном — почти 95%. Конечно, можно говорить о том, что и вузы сейчас стали «не те». Да, слабые существуют, и Министерство образования РФ даже начало с ними бороться. Но это не про наших школьников.
От 80 до 100% выпускников школ ЗАТО поступают в иногородние вузы. Прежде всего, в университеты областных центров. А это города с очень сильными образовательными традициями: Нижний Новгород, Екатеринбург, Томск, Красноярск, Челябинск. За последние годы количество поступающих в вузы этих городов постоянно растет. Например, 40% саровских выпускников ежегодно пополняют ряды студентов Нижнего Новгорода. По другим ЗАТО эта цифра доходит и до 70% (например, в Заречном и Новоуральске, которые расположены рядом с областными центрами). С 2011 года у нас появился новый заметный тренд — ежегодно все больше саровских выпускников уезжает учиться в Саранск (сейчас почти 11%).
Следующее важное направление — Москва. В московские вузы поступают от 5 до 20% выпускников школ ЗАТО (самое большое количество — традиционно из Сарова, ежегодно порядка 20%). Выбирают в основном самые престижные университеты: МГУ, МФТИ, Высшая школа экономики, МГТУ им. Баумана, МИФИ, МГИМО
Интересной тенденцией остается стремление выпускников школ ЗАТО на учебу в Санкт-Петербург. Причем характерна она больше для уральских и сибирских городов: Озерска, Снежинска, Трехгорного, Зеленогорска. Оттуда в город на Неве едут более 10% выпускников. Саровские и зареченские выпускники (которые вроде к Питеру поближе) стали уезжать туда значительно меньше — 5% от всех поступивших.
На Запад или на Восток?
Хоть города наши и закрытые, но и наши дети поехали искать счастья за границей. Ежегодно из каждого закрытого города от 2 до 6 человек уезжают учиться в иностранные университеты. Основное направление — Чехия, весьма любимое российскими выпускниками. Обучение в государственных вузах Чехии бесплатное даже для иностранцев. Язык близок к русскому и, как говорят, спокойно учится за год. Несколько университетов входят в список ведущих европейских. Для государства образование — один из основных приоритетов. Зачем бесплатно учат иностранцев? Ответ, собственно, на поверхности. Лучших приглашают работать на свои же предприятия (а выборка лучших с притоком иностранцев увеличивается), остальные с удовольствием будут сотрудничать с чешскими компаниями, работая в своей стране. Простенько и со вкусом. Кроме Чехии выпускники школ ЗАТО едут искать счастья в университеты США, Финляндии, Германии, Японии, Новой Зеландии, Китая, Израиля.
Инженер или ветеринар?
О нехватке инженеров и специалистов в естественнонаучных сферах поговорили уже все. Написали программы, наверное, выделили федеральные деньги. Скорее всего, даже уже удачно освоили. А воз и ныне там. Среди «затошных» выпускников пошли учиться естественнонаучным специальностям от 40 до 50%. Это немало, но и немного. Процент, что интересно, практически одинаков для всех ЗАТО. Ведь, казалось бы, как не нам, имеющим мощнейший научно-технический задел, обращать школьников в свою техническую «веру». Кстати в стародавние застойные годы это было нормой. Редкий выпускник из Арзамаса-16 мог представить себя бухгалтером или зоотехником. Но может быть, в сегодняшнем разнообразии и есть прелесть качественного школьного образования? Ученики осваивают широкий круг знаний, они понимают, что могут реализовать себя в другой сфере деятельности, у них появляется реальная возможность выбора. Ежегодно (пусть и не намного) увеличивается количество школьников, выбирающих специальности, связанные с биологией и химией.
Или все-таки инженер?
Одно из последних предложенных министром образования нововведений — включение в школьную программу предмета «робототехника». Само по себе предложение прекрасное. Опасности, как всегда, — в деталях. И в прямом смысле слова тоже. Робототехнические конструкторы стоят недешево. Робот — это программирование, а значит, усиление знаний по информатике. Там, где она уже есть, не страшно, а где ее нет? Кто будет преподавать этот предмет? В Сарове, предположим, есть энтузиасты робототехники, есть прекрасные результаты и перспективы. А где-нибудь в Темникове?
Вернуться в Саров…
Казалось бы, отличная цепочка: качественное школьное образование в Сарове, ведущий вуз, например, в Москве или Нижнем Новгороде, и вот — прекрасный специалист, да еще и не сразу нуждающийся в жилье. Все хорошо, только кроме «целевиков» едут назад бывшие выпускники саровских школ не очень-то охотно. Чаще вынужденно. Причина нежелания возвращаться объективна, хотя и болезненна, — узкий рынок труда. В город в течение 5−10 лет после окончания вуза возвращаются около 40% выпускников школ. Может быть, не самым заметным, но провоцирующим невозвращение выпускников фактором является высокая стоимость недвижимости в ЗАТО. Например, в закрытых городах Нижегородской, Пензенской, Челябинской, Томской областей она сопоставима со стоимостью в региональных центрах. Родителям зачастую дешевле купить квартиру в Нижнем Новгороде и поселить ребенка там. Да и рынок труда значительно шире.
Университетский город
Как это не покажется утопичным для закрытого города, но развитие Сарова как центра образования, если хотите, как университетского города, кажется весьма перспективным. Эта идея не раз звучала в разных интерпретациях в разных кабинетах и на разных форумах. С одной стороны, есть прекрасные образовательные традиции, есть крупнейший научный центр. С другой стороны, есть понимание того, что для развития необходимы свежие идеи, новые люди, постоянный приток информации и внешние партнеры. Образование — как раз тот вид деятельности, который может все это объединить. Собственно, придумано не сегодня и не здесь. Про Чехию рассказал выше, вроде бы самодостаточная Германия с недавних пор с большим удовольствием и за государственный счет тоже учит иностранных студентов. Особенно любят тех, кто хочет стать инженером. И так далее, заканчивая Китаем. Может быть, действительно задуматься над этим?
Дмитрий ФАЙКОВ, ведущий научный сотрудник РФЯЦ-ВНИИЭФ, доктор экономических наук, фото из Интернета
