Достойный учитель — достойная Россия

26 октября в Доме ученых с лекцией «Народная русская школа как несомненная надежда России» выступил доктор педагогических наук, профессор, академик-секретарь Петровской академии наук и искусств И. Ф. Гончаров из Санкт-Петербурга.

Лекция Ивана Федоровича прошла в формате философской беседы, основным лейтмотивом которой стала попытка возрождения русской школы в современных условиях.

Для начала слушателям предлагалось разобраться, что же они знают о своих корнях, культуре и особенностях России, традиционных качествах великого народа, освоившего шестую часть суши. Среди них И. Гончаров отметил чувство совести, выдающуюся доброту, коллективное начало, товарищество, бескорыстие, общечеловеческую солидарность и всемирную отзывчивость, которую, по его словам, нужно сохранить, но несколько умерить: «Помогаем всему миру, но ходим в дырявых штанах».

— России присуща церковная и государственная терпимость к иной вере… Строгий самосуд прежде всего себя. Ни один народ на планете не умеет так себя судить! И то, что мы не умеем скрывать свои недостатки, говорит о нашем величии… Государственный жертвенный патриотизм — умереть за Родину!

…Но сегодня мы переживаем упадок нации и державы — катастрофу народа и России, проявляющуюся в подорванности народного духа, упадке великого творчества, надломе в интеллектуальной сфере, деморализации общества, затухании государственного патриотизма, кризисе идентичности. Многие русские стыдятся того, что они русские и называют себя россиянами. А это уже географическое понятие. Русофобия становится распространяющейся общественной болезнью. Странно слышать от некоторых русских, как они ненавидят русских.

Наша великая традиционная культура потеснена экспортной масс-культурой, утрачено чувство исторической памяти, увеличивается пропасть между старшим и подрастающим поколениями. Молодежи неинтересна народная музыка, народное творчество…

Выходом из этой ситуации И. Гончаров считает возрождение традиций русской школы, основанной не только на введении определенных предметов, но и работающей по принципу сотворчества, открытому Львом Толстым:

— Надо менять систему образования. Школу сегодня заполонила дедукция. Уроки проходят по алгоритму «восприми, запомни, воспроизведи», а нужна индукция — «наблюдай, смотри, делай выводы и только после этого обращайся к науке».

Одним из предметных курсов русской национальной школы предлагается факультатив «Русская семья», который со школьной скамьи будет способствовать формированию отличных отцов и матерей.
Для того чтобы восполнить пробел в утраченных идеалах, есть готовый курс «Светочи России», который можно не только проводить факультативно, но и рассредоточить по всем предметам.
«Русский национальный характер», «Русский ум», «Самоохранительное поведение» — об этом полезно знать всем, а вот курс «Основы православной культуры» должен быть персонологическим.

Подрастающее поколение должно изучать этнографию народов России, знать всех, с кем рядом живешь, и учиться хорошо к ним относиться, то есть толерантности, как это сейчас принято называть. В становлении профессионала помогут такие предметы, как «Национальная религиозная основа русского предпринимательства», «Культура современного русского земледелия», «Народные ремесла».

Нужно изучать не только историю государства российского, но и историю русского народа.
Кто-то скажет — когда же это все успеть? И. Гончаров убежден, что эти курсы должны быть короткие. Школьную программу перегружать не нужно — школа должна дать лишь толчок к самообразованию и самовоспитанию.
А еще, по словам профессора, школьная программа должна быть классической, как и учебники по каждому предмету. И особая надежда — на учителей, миссия которых — нести детям свет: «Образовать можно кого угодно — зверя, злодея, а просветить — только человека, только благородную душу. А потому если будут достойные учителя — будет и достойная Россия».