Картинки с «Харитоников»

Пятые школьные Харитоновские чтения состоялись, как обычно, в конце февраля. 5 лет — первый, пусть маленький, юбилей. И, конечно же, на открытии чтений звучали слова об их истории. Заместитель областного министра образования и науки Н. Ю. Бабанов рассказал, как пять лет назад родилась идея проводить чтения, идея развивалась стремительно, потому что дело оказалось очень нужным. Участников с каждым годом становится все больше, и теперь они с трудом помещаются в большом зале Дома ученых. И добавил, что в вузы должны в первую очередь поступать те, кто уже зарекомендовал себя в науке.

В этом году организаторы школьной конференции воспользовались приездом министра образования и науки Р. Ф. Фурсенко и, передав ему положение о школьных Харитоновских чтениях, просили придать чтениям российский статус. Этот статус позволил бы лауреатам чтений поступать в вузы на бесплатные места.

Одной из традиций школьных Харитоновских чтений стали… многочисленные хвалебные и благодарственные речи в адрес организаторов. И не зря. Оргкомитет продумал каждую мелочь (рассказывают, что нужную для чтений технику привезли со всего города в лицей, на территории которого они проводятся), график чтений расписан, что называется, «по минутам» и точно соблюдается. Участникам в первый же день выдали подарки — с любовью сделанный календарь (в нем — снимки и хроники прошлых «харитоников»), отпечатанные тезисы выступлений участников и другие подарки.

А в нашей газете — своя традиция: предоставлять слово гостям конференции. Предоставляем.

ФИЛОСОФ ИЗ МГИМО

Эксперт Владимир Сергеевич ГЛАГОЛЕВ, профессор кафедры философии МГИМО:

— Я первый раз приехал на Харитоновские чтения. Раньше сюда приезжали мои коллеги с моей родной кафедры философии и с соседней кафедры истории и теории мировой культуры. По их отзывам я знал, что чтения проходят на высоком теоретическом уровне, содержательно, в них участвуют много интересных ребят и сам процесс чтений является творческим занятием.

Я впервые в Сарове и с определенным трепетом отношусь к городу, который является сердцем атомной промышленности СССР, России, к городу, который сыграл такую большую роль в совершенствовании Вооруженных сил нашей страны, поддержании равновесия ядерных держав, городу, где столь высок потенциал научной интеллигенции. Я впечатлен и реставрационными работами, которые ведутся в культовых зданиях города.

Впечатляет и организация учебного процесса в 15 лицее, где проходит конкурс: четкость обеспечения участников чтений необходимыми материалами, продуманное распределение аудиторий, четкое расписание, своевременная явка местных экспертов и школьников — участников чтений, качество учебных материалов и оборудования, используемых в школьном учебном процессе.

— На каких ребят Вы обратили внимание?

— Я занимался вопросами секции обществознания, поэтому могу судить только об уровне подготовки ребят гуманитарного профиля. Хочу сказать, что между саровскими и, скажем, приехавшими из Саранска или Обнинска школьниками нет разительного различия в уровне интеллектуальной, психологической подготовки, в уровне владения материалом. Это отрадно, поскольку проблема дифференциации наших регионов затрагивает и сферу школьного образования. Ребята не проявили резкой дистанцированности друг от друга, и это меня радует.

Приятно, что ребята занимаются разнообразными вопросами на высоком уровне подготовки и изложения материалов. Разнообразие тем докладов впечатляет. Здесь и доклад, посвященный смысложизненным ориентациям как показателям качества взаимодействия взрослых и детей в российском обществе (Маргариты Пашковой из Саранска), и доклад, посвященный социально-психологической готовности к вузам (Наташи Морозовой из Новокузнецка), и доклад «Проблемы экономического районирования» (саровской ученицы Софьи Левченко из 2 гимназии), здесь и впечатляющий доклад на оригинальную тему «Религия растафарианства» (Владимира Кондратова из 2 гимназии), и ряд других выступлений, каждое из которых представляет сложную тему, требующую знаний, культуры анализа и воображения.

Я считаю, что обществоведческая тема необходима по трем причинам. Во-первых, она позволяет расширить кругозор тех школьников, которые пойдут в технические и естественнонаучные вузы. Во-вторых, секция, в которой я работал, помогает определиться школьникам, имеющим гуманитарное призвание, и, соответственно, лучше подготовиться к поступлению в вузы гуманитарного профиля. И в-третьих, развитие навыков общекультурных и связанных со становлением творческой личности обязательно включает гуманитарный цикл подготовки.

С этой точки зрения мне кажется удачным, что чтения, посвященные Харитону, выдающемуся специалисту прикладного профиля (поскольку исследования его в первую очередь связаны с развитием атомной промышленности в нашей стране), включают ряд секций гуманитарного профиля — историческую, литературоведческую, секцию языкознания и обществоведения.

— Ваш взгляд на реформу образования в России?

— Я крайне осторожно отношусь к проектам, которые сегодня продвигает Министерство науки и образования России. Я опасаюсь, что перевод на платную основу обучения иностранным языкам, обучения ряду гуманитарных предметов понизит общекультурный уровень страны и сузит возможности демократического образования. Наше Отечество всегда отличалось демократичностью образования, в университеты принимались люди разных сословий, обязательно предусматривалось обучение за казенный счет, то есть на бесплатной основе. Сохранение демократических принципов сейчас, когда Россия может выйти из кризиса только благодаря научно-культурному потенциалу, должно быть обязательной нормой текущего этапа реформирования образования. Свертывание демократических основ образования в стране — крупнейшая ошибка.

Во всех продвинутых странах демократическое образование является общей нормой совершенствования интеллектуального и культурного потенциала стран. У нас этот принцип подрубается, ограничивается.

— В чем конкретно это проявляется?

— В том, что сокращается обучение иностранным языкам на обязательной основе в школе, соответственно, дополнительные занятия возможны только на платной основе. В том, что расширяются занятия физкультурой, включенные в сетку обязательных часов, тогда как физкультура должна быть, в основном, факультативным занятием. Сегодняшний объем естественнонаучных знаний требует серьезной нагрузки школьников, и сокращать число учебных часов естественнонаучных дисциплин за счет физкультуры — это недомыслие.

ЭТО УНИКАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Владислав Борисович БОЖЕВОЙНОВ, руководитель делегации академической гимназии из Санкт-Петербурга:

— Я здесь представляю академическую гимназию Санкт-Петербургского университета и физико-математический лицей № 239. Мы привезли доклады по физике и литературе.

Я присутствовал на секциях по физике. Поразило то, что эксперты задавали вопросы, проработанные до того, как услышали выступление, то есть они ознакомились с докладами заранее. Вопросы задавали доброжелательные — и в глубину, на понимание вопроса, и в ширину, на развитие задачи. Это произвело приятное впечатление.

Наша докладчица по литературе сказала, что выступила лучше, чем когда-либо, и вопросы ей понравились.

А ребята-физики ввязались в дискуссию с экспертами, где, конечно, эксперты их завалили, но и те и другие получили видимое удовольствие. Ребятам показали новые пути, дальнейшие задачи, то есть они приехали с большой пользой.

Я приехал первый раз — обычно делегацию сюда привозил зам. директора гимназии по академической науке Сергей Сергеевич Пивоваров, а 239 лицей здесь впервые. Но надеемся, что будем приезжать регулярно. Зная особенности экспертной комиссии, в следующий раз будем лучше подготовлены к дискуссии во время выступлений.

— Что дают ребятам такие поездки?

— Очень важно получить отрицательный опыт: если работа хорошая и в ней все идеально — значит, скорее всего, чего-то недопонимаешь, и нужно вывести эту работу на очень квалифицированное обсуждение и получить встречные вопросы. То, что во время выступлений наших ребят состоялась дискуссия, означает, что работа выполнена хорошо, а то, что в дискуссии сторона экспертов оказалась более весомой в аргументах, говорит о том, что ребятам есть «куда работать», поэтому от экспертного совета осталось очень положительное впечатление. Экспертный совет — крайне квалифицированный, не только по сути «физической», но и по педагогической.

Из трех ребят, которых я привез, двое разозлились и говорят, что свою задачу по физике они теперь точно доделают. Одна из претензий была — что задача не школьная. Но задача была школьная, просто результат получен из разных областей физики и дано его математическое описание. Но человек не смог на этот вопрос ответить, обиделся. Зато сейчас-то он знает ответ, и ради этого стоило приехать! Нет смысла приезжать с идеальной работой — показал, и все ахнули — такую работу можно положить в корзину: она уже сделана.

Завтра, в субботу, будет совершенно замечательное мероприятие — круглый стол, как бы разбор полетов, когда все уже остыли и делить уже нечего. Сейчас все думают о призовых местах, есть некое напряжение. А завтра уже все состоится, можно будет спокойно, не боясь ошибиться, говорить по сути. Это ценная возможность.

Вообще организация чудесная — начиная от встречи и до поминутного проведения чтений.

— Как часто выезжаете на конференции?

— Стараемся ездить часто. А в марте, на каникулах, наша академическая гимназия Санкт-Петербургского университета принимает конференцию у себя — в Петродворце. Можно увидеть парки, будет отличная культурная программа, как и положено в Питере. Ждем всех, приглашаем. Если опоздаете подавать заявки на этот год, приезжайте в следующем.

— Какие особенности Вы заметили на «чтениях»?

— Здесь своя «экологическая ниша». Оценивается не просто школьный курс и интересы ребят, а физико-технический уровень (я говорю о секции физики). Спрашивают: ты рассказал, а можно это сделать или нельзя? Ты это сделал, а можно это посчитать или нельзя? Это не чистая наука, как в университетах, и не прикладная, техническая наука, как на Сахаровских чтениях в Питере (их проводит политех). Здесь — между тем и другим.

Часто бывает так: один знает, другой умеет. А так, чтобы и знал, и умел, чтобы проверял, так ли ты знаешь, чтобы другой тоже сумел… это здесь почувствовалось, это уникальный уровень. Я был только на физических секциях, но думаю, это черта всей конференции. «Знаешь» и «умеешь» должно работать на одну цель.

ЧТЕНИЯ — ЭТАП БОЛЬШОЙ РАБОТЫ

Валерий Тихонович Пунин, директор ИЯРФ, заместитель председателя оргкомитета:

— Мне жаль расставаться с теми, кого я увидел и услышал здесь — со школьниками, экспертами. И я не вел бы речь об итогах, поскольку нынешние чтения — это промежуточный этап большой работы по приобретению ценных кадров для ВНИИЭФ. Проведение таких конференций — важная составляющая кадровой политики, которую ведет руководство Института.

К-16: — На открытии чтений Вы говорили, что Институт предложил перевести их в статус российских. На ваш взгляд, это возможно?

— Когда А. А. Фурсенко посещал «Пульсар», я еще раз попросил его отнестись к нашему предложению с пониманием. Он ответил: «Я поддержу вашу инициативу. Это надо сделать хотя бы в память о Ю.Б.Харитоне». Поэтому я уверен, что статус чтений поднимется. Министр поручил начальнику одного из департаментов заняться этим вопросом, и мы с ним контактируем напрямую. В Москве сейчас выясняют формальную сторону дела.

ЧТЕНИЯ: УСПЕШНО, КАК ВСЕГДА

Эксперт Джумбер Георгиевич Ломинадзе, академик академии наук Грузии:

— Я участвовал во всех предыдущих Харитоновских чтениях и могу сказать, что нынешние, как всегда, прошли весьма успешно. Хотя я постоянно занят академическими и другими делами, но к событию, которое происходит в конце февраля, готовлюсь очень тщательно. Мой внук удивляется: «Дед, почему ты так долго готовишься? Ты же столько лет академик, читаешь лекции…». Я говорю, что еду к детям, а им обязательно надо преподнести что-то новое. Общение с детьми — большая радость: когда видишь красивых мальчиков и девочек, их одухотворенные лица, блеск увлеченности в глазах, испытываешь огромное удовольствие. На смену нам идет замечательное поколение.

ЭТО НАША НАДЕЖДА

Эксперт Сергей Андреевич Небольсин, профессор, заведующий сектором Института мировой литературы РАН, член правления Союза писателей России:

— Впечатления у меня огромные. С одной стороны — свежесть настоящей русской зимы, с другой — свежесть и цветение русской интеллектуальной молодости. Как отрадно, что у нас растут такие преемники! Я желаю этим людям, которые только расправляют крылья, лететь далеко, высоко и не ползти по жизни, как это иногда делают современные ученые. Говоря словами Ломоносова:

Дерзайте, ныне ободренны,
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.

Как сказал поэт, так и есть. Высокоразвитая и здоровая молодежь — драгоценнейшая собственность российской земли, это наша надежда.

НАУЧНАЯ ЖИЛКА

Эксперт Александр Михайлович Рубцов, доцент биофака МГУ, профессор кафедры биохимии МГУ:

— Я на Харитоновских чтениях второй раз, и меня, признаться, несколько удивляет довольно высокий уровень работ школьников. Очень приятно, что их волнуют проблемы загрязнения окружающей среды и вопросы, связанные со здоровьем молодежи. По качеству представленных работ заметно, что их авторы имеют научную жилку и готовы совершенствоваться. В какой бы области они ни нашли себя, я думаю, из них получатся хорошие специалисты.

ДЕТИ САМИ ПОНИМАЮТ, КТО ЧЕГО ДОСТИГ

Эксперт Валерий Васильевич Вавилов, профессор мехмата МГУ, руководитель математической секции:

— Что касается моей секции, научный уровень докладов по сравнению с прошлыми конференциями сильно поднялся. Это заметно в разных возрастных группах: у нас есть и семиклассница, которая делала пленарный доклад, и одиннадцатиклассники, которые выполняют самостоятельные научные работы. Одна из них даже опубликована в академическом журнале.

Мы провели небольшое анкетирование среди участников: каждый ставил выступающим оценки по 10-балльной шкале. Оказалось, что дети и без экспертов понимают, кто чего достиг. Очень приятно, что школьники не просто присутствовали на заседаниях, но внимательно слушали докладчиков, обсуждали выступления, задавали вопросы.

ВПЕРЕДИ «ВЗРОСЛЫЕ» КОНКУРСЫ

Эксперт Назар Хангельдыевич Агаханов, доцент МФТИ, тренер российской математической сборной школьников, выступающей на международных олимпиадах:

— Я уже не впервые приезжаю на Харитоновские чтения, и каждый год открываю для себя что-то новое. Очень приятно, что среди школьников, которые показали высокие результаты, есть ребята из разных регионов страны. Это свидетельствует, что конференция является серьезным событием на российской арене интеллектуального творчества молодежи. Уверен, что многие участники этих чтений через несколько лет могут стать призерами «взрослых» научных конкурсов.

Подготовила М. Ковалева и др.